做湖院“大先生”｜罗永平：怀瑾握瑜，以科研之心育桃李芬芳
先生之大
在于信仰之“高”
修为之“深”
学识之“实”
育人之“智”
他们守教育初心
担“大先生”使命
本期要介绍的湖院“大先生”
是来自智能制造学院的罗永平老师
个人简介
罗永平，男，中共党员，理学博士，教授。2011年毕业于同济大学分析化学专业，2014-2018年在华东师范大学从事博士后研究工作。主持或参与国家自然科学基金、省自然科学基金项目、省教育厅科技项目、中国博士后面上科学基金项目和中国博士后特别资助项目等项目30余项。授权国家发明专利8 项；发表学术论文60余篇。指导学生立项国家创新创业项目3项、省级创新创业项目3项。获中国分析测试协会科学技术奖（CAIA 奖）一等奖1项、上海市自然科学奖一等奖1项、省高等学校科技成果奖二等奖1项。曾任省重点实验室副主任、主任，享受市政府特殊津贴。入选省百千万人才工程人选、市五四青年奖章、市优秀教师等荣誉称号。
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科研是团队荣誉成果 更是个人前进动力
“一个人能走得很快，一群人能走得很远”。在谈及入选“江西省百千万人才工程人选”的看法时，罗老师表示他当时的心态比较平和。因为他一直认为任何个人荣誉的获得，除了需要自己努力外，还与自己所处平台和领导同事们的鼓励帮助分不开的。它是对自己过去工作的肯定，同时也是对今后工作的鞭策。在新的起点他需要继续努力工作。
既为科研人，亦知科研苦。罗永平老师认为，科研是一项充满未知和挑战的工作，需要科研人员自身保持足够的毅力、信心和兴趣。在选择科研方向时，需要结合自己的专业特点和社会需求。而当研究方向确定后，即使遇到不同的困难和问题，也要一直坚持并对其不断调整、改进，直到瓶颈的突破。科研不仅需要在前人研究的基础上进行创新和延伸，也需要发挥团队的力量。团队成员要充分利用好每个人的优势和特长，进行合理分工，这样才能达到“事半功倍”的效果。成果的产生需要耗费大量的时间和精力，要能够沉下心，俯下身，耐得住寂寞，坐得下板凳。
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融科研入教学 以实践经验带动理论学习
科研是漫长的，学习也是如此。罗老师却以一种巧妙的方法将二者结合，并以此教育学生。他通过一些与基本理论相关人物、故事的介绍，同时融入一些科研成果，激发学生的学习兴趣，建立学习专业基础理论的信心，变被动为主动。有些知识点他会安排学生自己上台讲授来调动同学们的积极性，多鼓励他们提出自己的想法、进行有益的探索。
此外，罗永平老师为了充分调动同学们的主观能动性，从而发挥他们的主体地位，他喜欢在课堂中安排大概五分钟左右的时间让学生自己来讲，讲的内容只要不完全跟课程脱节就行。罗老师记得，五六年前有位同学讲的内容《方便面》即使到了今天他也依然印象深刻。这位学生从方便面品牌、类型、吃法和注意事项等方面娓娓道来，虽然可能听上去他讲的主题很荒谬很好笑，但他讲得非常清楚、有条理，因此那节课也取得了意想不到的效果。
罗永平老师以“基于学生发展，关于学生发展，为了学生发展”为原则，在课堂中充分体现学生是教学主体、学习主人的地位。教学准备时从学生的知识水平、认知能力、兴趣爱好出发，以学生的发展为教学思路的出发点和归宿，教学中引入一些前人和自己在科研工作中的一些成果，引导他们定好目标，为后续的深造或工作做准备。
大先生寄语
无论是带着高兴还是失落走进自己的大学，现在都站在同一起跑线。在新的起点，需要尽快做好大学四年的规划，让自己动起来、忙起来、学起来。只有这样，在毕业之际，你才能从容面对自己的人生，自己的天空也会更宽广。
学生眼中的他
罗永平老师为人非常和蔼可亲，能够很好地与学生沟通交流，总能给我正确的建议和指导，让我在学习中少走很多弯路。老师的教诲和悉心指导让我们受益匪浅，他为学生提供了独特的、有价值的经验和机会。
——刘涵筱
罗老师是一位认真负责的老师，在学术领域具有丰富的经验和深厚的专业知识，我们受益匪浅。他在指导我们研究的过程中，不仅注重研究方法的正确性，还注重培养我们的创新思维和实践能力。老师在讲解实验时，将理论知识与实际应用相结合，使我们对所学知识有更深入的理解。
——徐曼
在湖州学院的新赛道上
大先生们接续奋斗、载梦前行
担开源活水、立德树人之任
做奋斗者，育湖院新青年
往期回顾
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●今起，开始查分！ | |
融媒体中心
校 对 | 章嘉仪 苏 怡
排 版 | 黄喆煜
编 辑 | 刘思彤 彭 威
责 编 | 史 册 张 祁
终 审 | 谈铮渭
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